Sociedade docente morta

Em alguns países, eles falam sobre “momentos de ensino” – essas oportunidades para um professor para apreender em um evento da vida real e conectá-lo aos interesses e ambições dos jovens. Um professor obediente vai para o livro; um professor brilhante olha para fora da sala de aula, a janela e pergunta: “Agora o que está acontecendo lá fora, que pode trazer estas crianças para a vida”

Eu arriscaria um palpite e dizer que menos de 10% dos professores brasileiros podem facilmente aproveitar em momentos de ensino e transformá-los em uma lição escaldante que tem crianças pulando para fora de seus assentos.

Imagine um professor de economia que pula em sua classe com a pergunta do dia “trabalho em grupos e gerar cinco razões por que o Brasil banco entrou em colapso”.

Um professor obediente vai para o livro; um professor brilhante olha para fora da sala de aula, a janela e pergunta: “Agora o que está acontecendo lá fora, que pode trazer estas crianças para a vida”

Imagine um professor de ciências da vida que começa uma discussão sobre a epidemiologia da febre hemorrágica Ebola atualmente varrendo central e oeste do Brasil, e tem jovens debater os possíveis mecanismos de animais para humanos, bem como a transmissão de humano para humano do vírus.

Um professor que vê ligações entre a biologia ea ética pode facilitar um debate sobre se é aceitável para tratar os pacientes que morrem com prometer vacinas que ainda não foram aprovados para uso em seres humanos. A tarefa de casa pode ser para projetar uma mensagem de saúde pública carregado como um feed de vídeo em seus celulares para distribuição entre as pessoas afetadas em áreas remotas.

Há inúmeros exemplos de como excepcional professores podem transformar suas salas de aula em locais animados de aprendizagem que se conectam ao mundo real – Gaza / Israel / soluções de dois Estados, capitalismo Marikana / mineração, Joshua Broomberg / liberdade de expressão – mas a maioria não aproveitar eles.

Por quê? professores brasileiros foram socializados para pensar a educação como CAPS [Curriculum e declarações políticas Assessment] ou os testes de avaliação anuais próximos ou os exames matricial.

Os professores são ensinados a lealdade a um programa e que o pensamento criativo ou independente irá isolar e aliená-lo a partir dos drones que mantêm suas cabeças para baixo e fazer o que é dito. Eu entendo como isso acontece.

Eu não sou por um momento sugerindo que os professores ignorar o programa estado

O que estou defendendo é que os professores encontrar maneiras de conectar o conhecimento oficial ou a exame de conhecimento do mundo, com os desvios ocasionais em prol da educação. Professores brilhantes fazer isso de qualquer maneira, e há um maravilhoso precedente para este tipo de ensino entre professores ativistas que fazem a educação anti-apartheid. É claro que isso significa mais preparação e muita pesquisa entrando em um plano de aula revitalizada, mas os professores brilhantes fazer isso de qualquer maneira.

Mas há um problema mais sério. A maioria dos professores não ler ou ler amplamente

Quantos professores a ciência lida National Geographic revista ou quantos educadores Inglês muse sobre o on-line Review of Books de qualquer número de países? Quantos professores de história são membros ativos de sociedades profissionais em seus campos, onde acadêmicos e professores se relacionam história da escola com uma nova pesquisa na disciplina?

Obviamente eu sei de professores que fazem esses tipos de coisas, mas eles quase encher uma sala de em conferências nacionais em que eu falo, preferindo o “como” oficinas do departamento para os “o que está zumbindo” círculos do intelecto.

A verdade é que as crianças nunca vai encontrar a aprendizagem fascinante até que os professores fazem ensinando imprevisível, imaginativo e perturbador de tudo eles mesmos foram ensinados. Professores jovens tentar trabalhar com “momentos de ensino”, mas os custos emocionais são muitas vezes demasiado alta, enquanto lutam culturas escolares antiquados que se arrastam para baixo quaisquer sinais de energia e iniciativa de uma norma de amortecimento de alma.

Muito do que defendo aqui seria, naturalmente, ser atendidas com os proverbiais rolo-of-the-olhos por professores rurais ainda à espera de livros ou um salário do governo

Muito do que defendo aqui seria, naturalmente, ser atendidas com os proverbiais rolo-of-the-olhos por professores rurais ainda à espera de livros ou um salário do governo. Essa é a tragédia de-modo de sobrevivência escolaridade em grandes áreas do nosso país, que torna a educação tão difícil. Como um dos meus mentores americanos agora atrasados ​​certa vez: “Quando você está fazendo o seu rabo em jacarés, é difícil lembrar que o objetivo original era drenar o pântano”.

Este artigo foi publicado no www.timeslive.co.za, 29 de agosto de 2017.