Primeiros anos, abordar os exames futuros com estas dicas.

“A diferença está na forma como o seu aprendizado está sendo avaliado”, diz Nola Payne, Chefe da Faculdade: Tecnologia da Informação no The Independent Institute of Education.

“Em avaliações escolares, sua competência é medido em termos de conhecimento, habilidades associadas e aplicação desse conhecimento. Para cada avaliação, foi importante para entender qual o aspecto seria o foco do teste específico. Mas no ensino superior, os vários aspectos muitas vezes são avaliadas em conjunto, por isso você deve certificar-se de suas respostas – em testes, exames, carteiras ou projetos -. Mostrar sua competência em todos os níveis em todos os momentos”

“Além disso, os resultados até agora lhe dará uma indicação de quão bem você precisa executar em seus primeiros exames, a fim de ser capaz de continuar com seu curso.”

Payne diz temas atuais primeiros dos anos são propositadamente concebido para ajudá-los a conseguir a qualificação para o qual se inscreveram. “Isso deve tornar mais fácil para você, porque você tem um interesse neste campo e são, portanto, mais motivados para um bom desempenho nessas avaliações. Também é verdade que, a nível do ensino superior as ligações entre os indivíduos se tornam mais evidentes, e esforço colocar em um muitas vezes ajuda a ter sucesso em outros.”

Outras estratégias que fazem a diferença incluem:

  • Voltando ao esboço de curso, que vai deixar você se focar no que é o objetivo do curso eo que você espera-se aprender. “O esboço de curso também deve dar pistas sobre o nível de aprendizagem”, diz Payne. “Será que os resultados falam sobre o entendimento, descrever e conhecer ? Se assim é, o nível de conhecimento exigido é de conteúdo. Se os resultados falam discutindo, debatendo e explicando, em seguida, você será esperado para aplicar o conhecimento do conteúdo de algum tipo de problema ou caso de estudo. Se os resultados falam de comparando, contrastando ou contextualizar, você será esperado para mostrar que você pode ver tanto as diferenças e as semelhanças entre conjuntos de idéias ou informações “.
  • Dividir o tempo para a avaliação pelo número de marcas para toda a avaliação e gerenciar sua alocação de tempo de acordo. “É uma boa medida de quanto tempo você deve gastar em cada pergunta. Não há nenhum valor em gastar metade do tempo da avaliação sobre uma questão só vale 20% das marcas “.
  • A estrutura, layout, e o nível de dificuldade de suas avaliações formativas vai lhe dar uma pista sobre o formato em que as perguntas são feitas durante os exames. “Examinadores não está tentando enganá-lo, mas eles vão querer garantir que você tenha uma boa compreensão e entendimento do assunto e são capazes de passar para o próximo semestre e ser bem sucedido.
  • Fale com os alunos mais seniores fazendo a mesma qualificação. “Eles têm a experiência de ter escrito os mesmos exames e pode ser capaz de fornecê-lo com algumas dicas.”