Os jovens de cinco anos aprendem a codificar enquanto a Grã-Bretanha vê o futuro digital

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“Senhorita! Fizemos isso respira o fogo!”, Exclamou 10-year-old Joe, apontando para o laptop na mesa dele, onde ele programou seu dragão animado para arrotar chamas para o rosto do herói grego Hércules.

Suspiros de excitação ondulação do outro lado da sala de aula, como as crianças na escola Lancelot no sul de Londres tentar descobrir a seqüência de comandos que Joe usados ​​para criar suas próprias batalhas virtuais.

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Esta não é uma classe especial – é uma cena que está sendo recriada em toda a Inglaterra, que em setembro se tornou a primeira grande economia mundial para fazer a codificação de um assunto obrigatório para as crianças nas escolas com financiamento público de cinco anos de idade.

E agora esses alunos não estão apenas jogando jogos de computador, mas aprender como fazê-los

Jemimah, uma fala mansa de 10 anos de idade, em um uniforme azul e preto imaculado, sorri com satisfação como ela também consegue fazer seu dragão respira fogo.

“Na primeira lição que eu não estava realmente certo como fazê-lo. Eu tinha que ter muita ajuda, mas eu estive realmente consegui-lo agora “, diz ela.

Para muitas pessoas, a palavra codificação evoca imagens de pesadelo de linhas e linhas de texto na tela do computador, escritos por figuras encolheu digitando furiosamente.

Mas os estudantes estão usando software de animação básica que lhes dá uma escolha de frases de comando – mover para a frente ou para trás, levante um escudo – que podem ser dispostos em seqüência para fazer os personagens brilhantemente coloridos ganham vida.

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Em outra sala de aula, os alunos mais jovens estão aprendendo a codificação através de um programa iPad chamado “Daisy the Dinosaur”. “É divertido porque você começa a dizer-lhes o que fazer”, disse de seis anos de idade, Ashley, como ele passa o dedo para criar uma lista de palavras tais como “Spin” e “Jump” e, em seguida, pressiona play para assistir Daisy dança do outro lado da tela.

Seis anos Feza é quase sem fôlego quando ela demonstra como fazer Daisy “maior e maior e maior!”

“Ele fez o currículo computador mais emocionante e envolvente para as crianças. E não é realmente tão difícil “, disse o professor Amy Riley. “Quando você vem para baixo para ele, é um conjunto de instruções.”

Usando, não apenas consumir

Grã-Bretanha tem um rápido crescimento do sector digital de e-commerce para robótica e jogos, que representa cerca de cinco por cento do crescimento do país, de acordo com o “Tech City” organização da indústria.

“No século 21, a capacidade de codificar e programar um computador não é mais um bom de se ter, é um elemento essencial”, o ministro das Finanças George Osborne

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Mas, como em muitos países desenvolvidos, a força de trabalho não está mantendo o ritmo.

Em uma pesquisa no ano passado pela empresa de pesquisa GfK, 45 por cento dos líderes empresariais tecnologia em Londres, disse que a falta de trabalhadores qualificados é o maior desafio que enfrentam. O governo tem agora substituído o currículo de computação de idade, com seu foco em processamento de texto e planilhas, com um que dá às crianças uma compreensão de como funcionam os computadores.

“No século 21, a capacidade de codificar e programar um computador não é mais um bom de se ter, é um elemento essencial”, o ministro das Finanças George Osborne, disse no início deste ano.

Alex Hope, o diretor-gerente da empresa líder em efeitos visuais britânica Double Negative, foi franco sobre a necessidade da Grã-Bretanha para melhorar as habilidades de sua força de trabalho.

“Eu acho que é tremenda que a codificação é reconhecida como uma habilidade vital, não apenas para as indústrias criativas, mas para a indústria britânica em geral”, disse à AFP.

Sua empresa ganhou um Oscar de efeitos em filme de Hollywood Inception e emprega atualmente mais de 1.000 pessoas em todo o mundo que trabalham em outros filmes, mas teve de recrutar muitos do exterior.

Ele destaca Israel como um exemplo de como ensinar codificação nas escolas, mas diz que todos os países têm de elevar seu jogo. “Se você quer ser um desenvolvedor do que os computadores podem fazer, se você quiser usá-los como uma ferramenta e não um consumidor passivo de tecnologia de outras pessoas, você precisa ser capaz de código-vos”, disse ele.

Embora o governo alocou alguns fundos para a formação, os professores da escola Launcelot ensinou-se como usar as aplicações de codificação usado em sala de aula.

E como os de idade de cinco anos melhorar rapidamente suas habilidades, não vai demorar muito para que eles sabem mais do que a equipe. “As crianças irão assumir – que vai correr com ele”, disse o reitor Paul Hooper.

O estudo foi publicado no Personality and Social Psychology Bulletin.