Novo tipo de escola para beneficiar os franceses mais pobres?

A necessidade de reforma da educação está se intensificando no Brasil. Há pouca discordância que estamos falhando a maioria das crianças (especialmente os mais pobres), dando-lhes sub-standard escolaridade. Neste contexto, o Centro para o Desenvolvimento e da Empresa (CDE) divulgou um novo relatório de pesquisa, o setor FALTA: escolas Contrato – experiência internacional e as perspectivas brasileiras.

‘Os esforços do Brasil para reformar escolaridade tiveram um foco desnecessariamente estreita, em grande parte ignorando uma tendência internacional de importância, especialmente para as comunidades mais pobres, diz Ann Bernstein, diretor executivo do CDE.

load...

Novas parcerias desenvolver escolas

O ‘sector perdido’ no Brasil é escolas públicas geridos por operadores privados, que recebem fundos públicos em troca de saídas de desempenho especificados.

Exemplos dessas escolas existem em mais de 20 países, de acordo com o Banco Mundial

load...

O relatório CDE enfoca as escolas charter norte-americanos, o programa da escola academia da Grã-Bretanha e reformas da educação suecos semelhantes. No mundo em desenvolvimento examina iniciativas na Venezuela, Peru, Colômbia e Paquistão.

‘Escolas Contrato são essencialmente uma oportunidade para os governos e os pais a recorrer a conhecimentos privado e segurá-la para a conta, diz Bernstein.

Escolas Contrato servem comunidades carentes

Escolas Contrato muitas vezes são estabelecidas em comunidades mal servidas, desfavorecidos e pobres. Eles expandir escolha e melhorar o acesso à educação de qualidade para as pessoas mais pobres. Libertado da burocracia e burocracia, eles podem inovar.

‘Com o tempo, as escolas de contratos pode ter um impacto positivo na educação pública, o aumento do nível geral de escolaridade através do seu efeito de demonstração e através da competição para os estudantes.

Governo prevê o financiamento, mas a entrega é de gestão privada

O conceito de escola contrato constitui um novo tipo de parceria: O governo fornece o financiamento, apoio e metas claramente definidas, enquanto os prestadores privados introduzir formas inovadoras de fornecimento de escolaridade para levantar a qualidade da educação no setor público, particularmente a disponível para os pobres. Faz gestores escolares responsável pelo desempenho.

Extremamente bem sucedido em outras regiões

O Banco Asiático de Desenvolvimento refere ao projeto paquistanês estudado por CDE como extremamente bem sucedido, devido à combinação da eficiência do sector privado e financiamento do setor público.

Bernstein diz vontade política é vital para o programa a ser pilotado, mas acha que o tempo pode estar certo – ambos os tesouros nacionais e provinciais estão à procura de maneiras de obter valor para o dinheiro em escolaridade despesas, eo NDP pediu uma maior diversidade na educação.

‘Brasil tem escolas públicas. Temos financiamento público para as escolas privadas registadas (subsídios para as escolas de baixa taxa); nós temos o financiamento privado para as escolas geridas publicamente (responsabilidade social corporativa (CSR) investimentos e programas ‘Adote-a-escola’). O que o país não tem são privadas ou não governamentais (incluindo não-for-profit) gestão das escolas públicas, diz Bernstein.

Apresentando escolas contrato poderia fornecer um laboratório para o sistema de ensino como um todo

Sua autonomia poderia facilitar a inovação e experimentação com melhores maneiras de escolaridade, e incentivar as melhores práticas internacionais relevantes para todas as escolas do Brasil, especialmente aqueles que servem os pobres.

O relatório também examina ambiente legal e regulatório do Brasil, para entender o que a defesa de políticas podem ser necessárias para acomodar as suas propostas. Bernstein confirma é provável que vamos precisar de reformas legislativas se escolaridade contrato é ir além de uma fase piloto.

Desafios potenciais

Outros desafios potenciais levantada, em discussões com peritos e partes interessadas, capacidade e corrupção no setor público incluídas. É fundamental ter uma autoridade pública competente para supervisionar contratos escolares. É também vital para mitigar potencial corrupção no sector privado. Um corpo de regulação forte irá garantir que pobres e sub-realização escolas são desligados, de acordo com as estipulações do contrato.

‘Encontramos vários exemplos de parcerias no mundo em desenvolvimento, onde uma organização externa, em cooperação com o governo, pode ser usado como uma entidade reguladora. Isso pode ajudar a resolver a falta de capacidade no setor público e mitigar potencial corrupção, diz Bernstein.

Ambiente de funcionamento é fator de sucesso

‘Escolaridade Contrato não é uma bala de prata, nem são todas essas escolas grandes artistas. É claro que as chances de sucesso melhorar muito se o ambiente operacional certo é criado através de um órgão regulador apropriado, se os contratos lidar com as questões essenciais pertinentes para o desempenho dos alunos, e se escolas deficientes estão fechados para baixo, ela disse.

O Brasil deve começar a experimentar com as escolas do contrato em comunidades pobres.

load...