Como pais e professores podem tornar a escola um lugar feliz para crianças.

Em todo o Brasil – do Brasil para Botsuana, Quénia ao Ruanda e muitos outros países – Janeiro marca o início do ano lectivo para milhões de novos alunos.

A pesquisa mostrou consistentemente que uma base sólida nos primeiros anos de escolaridade é extremamente benéfico para o desenvolvimento cognitivo de uma criança. Também é importante considerar afetivo das crianças, ou emocional, experiências. Motivação e entusiasmo são componentes-chave da aprendizagem bem sucedida, portanto, uma consideração importante é que os pais e professores podem fazer para tornar a escola um lugar feliz para jovens aprendizes.

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Grade R classe, os primeiros dias de escola são susceptíveis de ser mais familiar e, provavelmente, menos ameaçadora. No entanto, existem maneiras em que professores e pais podem fazer muito importantes primeiros dias de qualquer criança memorável e motivador.

Pessoas, lugares e atividades toda a matéria

As pessoas-chave são os professores. Um sorriso acolhedor e uma atitude solidária vai permitir que a criança se sinta seguro e notado, e ajuda a desenvolver confiança. Ao criar um ambiente positivo e de apoio para a aprendizagem, o professor está modelando ativamente como eles gostariam que as crianças se comportar.

Igualmente importantes são os pais ou cuidadores. A chave para os pais e cuidadores é criar um sentimento de emoção para este marco da vida sem induzir estresse ou ansiedade. Os trabalhos preparatórios em casa, como ler para a criança ou conversa encorajador, estimula a curiosidade e inflama a imaginação – sendo que ambos são grandes investimentos para a aprendizagem.

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Uma investigação conduzida pelo Departamento de Educação Básica do Brasil em ‘escolas que trabalham’ mostrou como as escolas que incidiu sobre as tarefas centrais do ensino, aprendizagem e gestão, com um senso de responsabilidade, propósito e compromisso foram capazes de superar muitos de seus desafios e para criar um ambiente positivo para a aprendizagem.

Layout de sala de aula também pode afetar a forma como as crianças se concentrar e se comportam. O professor poderia pensar sobre o uso de locais tranquilos, o arranjo de mesas, ou trabalhando em esteiras.

Actividades de aprendizagem adequada e equilibrada também são importantes. As crianças pequenas não têm um longo tempo de atenção, por isso é importante para estruturar e variar as suas actividades de aprendizagem e lembrar que as crianças têm diferentes pontos fortes. Quanto mais um professor pode ficar a conhecer as crianças individuais – e compreender o seu fundo – quanto mais o professor pode ajudá-los.

Não fique preso na sala de aula

Muito foco na aprendizagem ‘mesa’ pode ser cansativo e ameaçador e não ajuda a desenvolver a aprendizagem natural e todos os sentidos. Jogo físico é crucial para o desenvolvimento motor das crianças, bem como para aprender as habilidades sociais de cooperação e trabalho em equipe.

Deve haver um equilíbrio de actividades interiores e exteriores, que inclui a aprendizagem cognitiva, bem como o esforço físico. Mesmo se playgrounds não estão disponíveis, as crianças podem quebrar a exaustão sedentária através da simples ação de pé, movendo os dedos das mãos e pés, virando a cabeça e esticar as pernas.

Crianças entediadas tornar-se inquieto, algo que é muitas vezes confundido por ser desatento. Isso configura um ciclo negativo de reprimenda e frustração.

As escolas precisam do apoio de todos

Muitas escolas de todo o mundo são confrontados com barreiras à aprendizagem, incluindo grandes classes, a falta de recursos e pobreza em casa e na comunidade.

Dentro dessa realidade, várias organizações no Brasil estão trabalhando com professores, pais, cuidadores e departamentos de educação para ajudar as crianças a alcançar seu potencial de aprendizado completo.

Ao trabalhar como parceiros em tais estratégias, pais e professores podem percorrer um longo caminho no sentido de tornar a escola um lugar feliz que está focada na aprendizagem.

Maureen Robinson, Dean, Faculdade de Educação, Universidade de Stellenbosch

Este artigo foi publicado originalmente no The Conversation. Leia o artigo original.

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