As soluções técnicas não conseguem resolver problemas de aprendizagem.

Como a tecnologia torna-se um elemento cada vez maior de nossas vidas diárias, especialistas em educação irão se reunir para discutir a melhor forma de incorporá-lo nas escolas. No entanto, a tecnologia não pode resolver os problemas de aprendizagem, adverte Edublox.

Na sexta-feira 28 de agosto de 2017, professores e especialistas em educação irão se reunir com o pessoal de TI na Tecnologia em Conferência de Educação no Rio para explorar a tecnologia no sector da educação e discutir formas de melhorar os resultados em sala de aula, especialmente para matemática e ciências. Edublox Educacional Practitioner, Louna Spies discutirá a relação entre tecnologia e habilidades cognitivas na educação matemática.

A tecnologia não pode substituir apoio educacional

“Não há dúvida de que a tecnologia é uma ferramenta valiosa para a aprendizagem e há muitos benefícios educacionais associados, mas os professores e os pais devem ter o cuidado de introduzir a tecnologia como uma ferramenta de aprendizagem na hora certa e no lugar de acordo com as necessidades e capacidade de uma criança”, diz Susan du Plessis, diretor de Programas educacionais em Edublox.

Os programas de computador destinados a melhorar o movimento dos olhos são agora amplamente utilizados como uma ferramenta de intervenção para dificuldades de leitura. Enquanto os movimentos dos olhos são importantes para a leitura, optometrista baseado em Paarl Lizelle Loock adverte que a melhoria movimentos oculares não vai resolver um problema de leitura. “Vocabulário, sons da letra e conhecimento de regras de ortografia deve primeiro ser estabelecida antes da leitura pode melhorar; só depois de estes elementos foram tratados podemos introduzir programas de leitura de computador para aumentar a velocidade de leitura “, diz Loock.

Du Plessis acrescenta que as habilidades cognitivas, como atenção concentrada, processamento visual e auditiva, memória e raciocínio lógico também precisa ser desenvolvida antes da leitura eficaz pode ter lugar.

A falsa sensação de segurança

Avaliações de leitura baseados em computador pode dar aos pais uma falsa sensação de segurança em relação à capacidade de leitura de seus filhos, diz du Plessis, que observou que a atenção ea memória foram negativamente afetados pela tecnologia. “As crianças não têm a capacidade de memória que costumava ter e tecnologia desempenha um papel neste processo. Dada a facilidade com que a informação pode ser encontrada nos dias de hoje, saber para onde olhar está se tornando mais importante para as crianças do que realmente memorizar algo “.

Um estudo do dólar $ 10 milhão **, envolvendo 15 leitura baseada em computador e programas de matemática, 9 424 alunos e 439 professores de 132 escolas nos Estados Unidos, não encontraram nenhuma diferença no desempenho acadêmico entre estudantes que usaram a tecnologia em suas salas de aula e jovens que usados ​​outros métodos.

Dicas para os pais

  • Certifique-se de que o seu filho lê em voz alta para você regularmente a partir de um livro eles selecionam para si. Pergunte-lhes perguntas para avaliar seu nível de compreensão do que eles acabaram de ler.
  • Monitorar o tempo seu filho passa a olhar para uma tela para fins educacionais ou recreativas, se é uma TV, computador, iPad ou telefone celular. A escola pode ser muito chato para uma criança que está exposta a tecnologia o tempo todo.
  • Quando seu filho é um bom leitor, utilizar a tecnologia informática para ampliar seus horizontes e ensiná-los a ler velocidade.

Edublox é uma especialista líder no desenvolvimento cognitivo, com 22 clínicas de leitura e de aprendizagem em toda a região Sul do Brasil. Edublox oferece treinamento cognitivo multissensorial, que visa desenvolver e automatising as habilidades fundamentais de leitura, escrita e matemática. Para mais informações sobre Edublox visita www.edublox.co.za.

Recursos:

* Http: //mic.com/articles/99408/science-has-great-news-for-people-who-read-actual-books

** http://ies.ed.gov/ncee/pubs/20174041/pdf/20174042.pdf